记忆形成的基本过程是什么_卵子的形成过程

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1、记忆形成的基本过程是什么

  记忆是感知或经历过的事物在头脑中保持、重现和再认的过程。顾名思义,“记”就是记住;“忆”就是回忆。换言之,当我们感知过的事物或学习过的文章,不再作用于我们的感觉器官的时候,并不是随之消失,而是在头脑中保留一段时间,以后还能回忆起来,这就是“记忆。”

  记忆的基本过程

  (1)识记——是认识某种事物并把它记住的过程。

  (2)保持——是在头脑中保留下来的过程,按乜甫洛夫学说,就是在大脑皮质建立暂时神经联系留下痕迹并巩固下来的过程。

  (3)重现——过去感知过的事物,保留在头脑,中在一定条件下,又能回忆起来的过程。

  (4)再认——也叫认知,就是以前感知过的事物,现在又出现在面前再次认识它。凡能重现的事物,都能再认,但能再认的事物不一定能重现,就如看见过去认识的字,现在还能认识它。但不一定能默写(重现)出来。

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2、卵子的形成过程

卵子的形成过程是怎么样的?卵子由卵巢产生的,直径约为20mm。在性激素的影响下,每个月只有一个卵原细胞成熟。成熟的卵原细胞经过减数分裂,形成了四个子细胞,其中一个叫卵子,三个叫极体(最终退化消失)。

在胚胎时期,卵原细胞(即原始的生殖卵细胞)就已陆续分裂分化而产生了初级卵母细胞。到了性成熟期,在性激素的影响下,初级卵母细胞继续发育,卵泡逐渐增大。在此期间,初级卵母细胞完成了减数第一次分裂形成了一个次级卵母细胞和一个极体。极体可以再分裂,但不能受精发育。

次级卵母细胞进入输卵管后,在输卵管中进行第二次减数分裂。次级卵母细胞减数第二次分裂形成一个卵细胞和一个极体,同时上一个极体在第二次减数分裂成为两个极体,最后三个极体都死亡,只留下卵子。

3、依恋形成的过程

婴儿从出生那时起就开始了同父母(特别是母亲)的交往。在这种不断的交往过程中,婴儿与父母之间逐渐形成了一种强烈、持久而又密切的感情联系。具体表现为:孩子对他的主要照料者特别“粘乎”,每当照料者不在身边,就会显得焦虑不安。心理学家称之为“依恋”。

依恋是父母与孩子之间双向的情感交流过程。那么,这种依恋是如何形成与发展起来的呢?

一般认为,父母作为照料者,为婴儿提供生理上的满足,从而引起孩子对父母的依恋。但是,在猴子身上的实验却发现事实并不是这样。有心理学家设计了两只人工制作的“母猴”,一只用金属制成,身上装有奶瓶;另一只用绒毛制成,但不装奶瓶。当把一只刚出生的幼猴放入有这两只“母猴”的笼子里时,观察发现,当幼猴饿的时候,会小心翼翼地到金属“母猴”那里吃奶,吃了奶,就马上跑回绒毛“母猴”那里,紧紧地依偎着它。要是笼子里出现了不速之客,幼猴更是会寸步不离绒毛“母猴”。看来,并不是“有奶便是娘”,猴子还需要皮肤的接触和感情的抚慰。

猴子尚且如此,人类就更不用说了。心理学家认为,母子之间的早期皮肤接触,会促进亲子依恋关系的早期发生。孩子通过与母亲的皮肤接触,得到了情感上的满足,获得了安全感。这种早期与父母之间的依恋关系,对今后孩子的情感发展有着极为重要的影响。

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4、人类卵黄囊形成过程

人的卵黄囊怎么形成呢?了解这个是很重要的,跟宝宝的健康发育密切相关。

1.形成

(1)第三周在人卵黄囊的胚外中胚层形成许多血岛。胚胎首先形成血管和血细胞,是早期胚胎的造血部位(10周前),静脉将参与肠系膜动脉和肝门静脉的形成。

(2)由于原始生殖细胞首先出现在卵黄囊壁上,因此卵黄囊是生殖细胞的最初出生地。

2.专家提醒:人类胚胎卵黄囊的发生也是该系统中反复出现的现象之一。

3.当卵黄囊增长

在人类胚胎的第五周末,卵黄囊与原始肠道分离并逐渐降解。到第7周时,它变成直径小于5mm的小胶囊,并留在胎盘表面,人类胚胎卵黄囊的发生也是反复发生的现象之一。第三周形成于人卵黄囊外胚层中胚层上的血岛,即胚胎首先形成血管和血细胞的部位是早期胚胎的造血部位(10周前),卵黄涉及囊运动和静脉,肠系膜动脉和肝门静脉形成。

5、绘画需要一个基本过程

我会问孩子,这样好玩么?说说颜料在手上是什么感觉?孩子告诉我:软软的;凉凉的;有些粘,放在水里就好了;没有油;不伤手的;我还想抹在脸上;和在纸上不一样;好好玩…有的干脆就不理我,哪里还顾得上啊?

妈妈们要注意:这是孩子认识色彩的关键一步,也应该是他们童年艺术体验中不可缺少的过程——和材料的亲密接触,不认识材料,怎么能去用它,又怎能把握它们千变万化的表现效果?不和颜料熟悉,色彩也会变得陌生,包括对纸和笔的了解都是如此重要。

孩子的黑色眼睛看到的颜料是从管里挤出来的小虫,仅仅是视觉的体验怎能满足孩子触摸的欲望呢,他们急着想用手摸、用手涂抹开,用手抓,甚至可以把所有的颜料全挤出来,混成一团才过隐呢!这是个在3岁-4岁就该让孩子彻底体验并获得感受的认知过程,却被我们忽视了,缺少它会怎么样?首先就是大家看到的:许多5岁、6岁、7岁、8岁的孩子一旦到了宽松的有艺术感觉的氛围中,要忍不住地去“补”上这个过程,否则难以进入对色彩认识的新阶段。还有大量的孩子在绘画中放不开,表现得很拘谨,和材料有距离,无法进入创作的酣畅状态,更谈不上真正地认识色彩,甚至还会影响一生对绘画艺术的感知能力。

妈妈们着急了,我们该怎么做?看看图片中的“亲密接触现场”,让孩子们在最需要亲身感知,最能敏感地获得各种经验的年龄,不要错过了这一必需的过程,别以为那是“胡闹”、“乱画”,也许我们中间不少的妈妈,到今天都无法对艺术作品产生应该有的亲近和理解,如果追溯到儿时,缺少这一过程就是原因之一。

所以,我让的橙色小小组3-4岁的孩子首先通过对各种材料的“亲密接触”来进入色彩的世界,我也称其为美术学习中的“童子功”。

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