幼儿园安全工作总结2_2004年度幼儿园工作总结

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1、幼儿园安全工作总结2

本学年我园按照上级主管部门关于安全工作的安排部署,始终坚持“安全第一,预防为主”的指导方针,紧紧围绕“维护幼儿园的教学和生活秩序,保障师幼人身和财产安全”这一中心,把“检查到位,整改有力”作为抓好安全工作的一项最基本的制度来落实。从提高安全意识入手,以防治“非典”为中心,加强制度管理,层层落实责任强化检查力度,积极做好安全宣传、教育、培训工作,一年来,幼儿园无发生任何事故。

一 我园领导以高度负责精神,切实加强对学校工作的领导,认真执行并落实上级有关安全文件和项安全系数规定,并做到认识到位,领导到位,措施到位。园长与各部门签订安全责任状,教师、保育员与家长签订责任状,把责任落实到人,做到各司其职,各负其责。

二学校十分重视做好各类安全系数隐患的监控与整改。把幼儿人身安全放在首位。如由专人负责定期检查房层、消防、大型器械玩具的安全情况,如发现问题及时检修,保证幼儿安全。如发现日光灯有松动现象,立刻请人进行维修。做好食品、药物的管理和幼儿接送安全。盥洗室、厕所保持干燥以免幼儿滑倒。厨房食物凡有壳、骨头、鱼刺都要注意去除干净,防患于未然。

三 我园在全国“安全生产月”活动期间,开展了一系列安全教育活动。

1 参观消防大队,观看消防演习,请消防大队长为幼儿讲解消防知识。并结合此次活动在园内开展火警演习等活动。

2 对幼儿进行交通安全教育,引导幼儿认识交通标志,教育幼儿遵守交通规则。

四 本园切实做好暑期安全工作,在暑期前分发《告幼儿家长书》并在期未举行家长会,提醒家长注意幼儿暑期安全。如不玩火、不碰电、不擅自外出等,以确保幼儿人身安全。

五 为了确保学校安全学校进一步完善门卫制度,实行二十四小时值班制,暑假领导带班,对各要害部门进行加固,添置灭火器,教学楼走廊围上栏杆,领导不定期组织成员对学校的安全设施进检查,发现不安全因素及时整改。

六 对财务室、电脑室、保管室等要害部门进行加固,加设铁门、铁窗,购置保险柜,并由专人负责管理。

七 学校重视幼儿包含卫生工作,加强食堂管理制度。与厨工签订安全责任状,培训厨工进行安全卫生知识学习。如采购食物新鲜,无变质,把好入厨前的质量关;保证厨具干净清洁,做好消毒工作;禁止外人进入厨房,严禁不安全事故发生。建立有关食物中毒事件的应急处理和报告制度。

学校安全是一项长期的任务,我们将一如既往,坚持不懈地抓好我园的安全工作,为全面实施素质教育营造一个安定、稳定的育人环境

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2、2004年度幼儿园工作总结

一年来,在主管部门的领导下,在全体教师的努力下,遵循《幼儿园章程》,全面贯彻实施《幼儿园教育指导纲要(试行)》加强了师生的素质教育,圆满完成保教任务,为争创一流幼儿园,使院内管理趋势更加规范化、科学化。特对本园各项工作做如下总结。

一、业务素质方面

首先做好了学习《规程》和宣传《规程》的工作,深入学习《幼儿园教育指导纲要》,结合教育活动实践进行讨论探究坚持政治学习,学习《十六大文件》《三个代表》,学习《幼儿园教育指导纲要》、《幼儿教师岗位职责》和《教师职业道德规范》教师认真做笔记,谈学习体会。有制度规范自己,不断提高自身的政治、业务素质和文化知识水平,进一步更新教育观念,提高教育教学技能。

二、思想素质方面

热爱幼儿教育事业,坚决贯彻党的教育方针。坚持保教并重,全面提高幼儿素质,教师牢固树立“一切为了孩子,一切为了家长”的办园宗旨,教师们提高了服务质量,做到了尊重家长热情服务与家长密切配合尽量满足家长提出的合理要求帮助家长排忧解难,热爱幼儿、尊重幼儿、坚持了正面教育,并开展爱生活动,使幼儿愉快、活拨、健康地发展。教师们坚守岗位,尽职尽责,确保了幼儿的人身安全。

三、努力提高保教服务质量,促进幼儿全面发展。

1、 争创一流的室内外环境、做到了院内有花、有草、有树、围墙美化定于幼儿情趣,符合幼儿的年龄特点,使幼儿得到美的熏陶、美的享受。

2、 室内布置干净、美观大方、突出地区、季节、年龄特点,幼儿积极参与布置,参与率达90%,美化了室内环境。

3、 教师与家长适时沟通、理解、支持,并学习有关幼儿教育的最新动态和先进教育教学方法,使幼儿园的工作达到了家园共育的目的。

4、 注重幼儿的全面发展,开展了有益于幼儿身心健康的一些活动。如幼儿体操、队列训练等,使师生在活动中得到锻炼和提高。

5、 开展教研活动,领导跟踪听课,教师互听、互帮,共同探讨教育教学方法,开展师德建设工作研讨会树立教师良好形象。对新上岗的教师,由有经验的教师传、帮、带,使全园教师的教育教学技能都有大幅度的提高。

6、 对幼儿的各方面能力进行了全面的效果验收,并取得了可喜的成绩。

四、幼儿饮食方面

为幼儿提供合理膳食,制定《幼儿饮食安全教育》,编制营养平衡的幼儿食谱,定期计算分析幼儿进食情况和营养的摄取量,对食品的卫生、质量严格把关,使幼儿吃得保持的好吃得放心,确保了幼儿的安全,得到了家长的认可及好评。

五、消防安全防卫

1 、定期检查消防和安全隐患,并进行消防安全自救知识的宣传。

2、制定幼儿园安全管理工作责任书。

以上是我园一年来的工作总结,今后我们将不断努力,在创佳绩。

小博士幼儿园

2005年1月9日

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3、幼儿园评估验收工作总结

幼儿园自2001年12月通过市教委一类幼儿园的评估验收以来,全园教职员工并没有因此而满足,而是以此作为一个新起点,与时俱进,乘势而上,深化改革,提高质量。为了能早日成为苏州市基本现代化幼儿园,我园以《规程》和新《纲要》精神为工作准绳,明确了“争创一流的环境、一流的师资,一流的服务,促进幼儿和谐发展”办园条件,努力提高教师整体素质。本学期,在上级主管部门的关心、帮助、指导下,在全体教职员工的共同努力下,我园不断强化内部管理,实施 “以人为本”的人性化管理模式,努力形成“敬业、团结、务实、创新”的园风,幼儿园不仅在社区和广大的家长中赢得了良好的声誉,而且还受到了领导与同行的好评,并于2002年12月以优异的成绩顺利通过了苏州市基本现代化幼儿园的验收,具体总结如下:

一、加强硬件建设,努力实现环境设施现代化。

为了使幼儿拥有一个安全、舒适、优美、丰富的生活、活动环境,满足孩子多方面发展的需要,幼儿园在上级主管部门的帮助下,先后投入了20多万用于创建工作,使园容园貌、硬件设施在愿有的基础上有了较大的改善。

1、完善设施

良好的园舍设施是实施素质教育、提高保教质量的物质基础。幼儿园本着安全第一的原则,利用暑期、节假日,先后对场地、厨房、围墙、教师地板等进行了改扩建和更新。原先坚硬无比的水泥报道和水泥操场先后铺设了30米塑胶跑道和400多平方米的塑胶软质地,使场地更加美观、平整、安全。根据市妇保所的要求,我园对原有的厨房用具,如不锈钢炉灶、电热开水器,安装了通风设备,厨房面貌焕然一新,原来煤气罐和炉灶同在一室的问题重要得到彻底解决,确保了操作人员的安全。我园教师北面沿街的绿化带原为新村物业管理范畴,但长期无人清扫整理,久而久之,杂草丛生、垃圾成堆,散发出臭气和滋生的蚊蝇直接影响幼儿园。为此,我园多方奔走,经过努力,终于将园所北面的绿地圈划进来,造起来北围墙,幼儿园周边环境不但得到了进一步的改善,而且还扩大了园所面积,使内部更加美观整洁。我园办园时间不长,但很多设施已严重老化,如教师地板,虽然每年都油漆,但腐烂严重,坑坑洼洼,极不平整,给孩子的活动带来了许多不便。为了孩子,我们有计划地逐年更新,暑假里已将三个教师的地板全部更新。在较拥挤的午睡室内我们不仅安装空调,还配置空气清新器,保证室内空气清新流通,给孩子一个健康健康舒适的生活环境。园内还添置了实物投影仪、vcd、电脑转换仪、摄象机、空调等现代化的设备。用12台电脑装备了娃娃电脑房,专用教室里又添置了图书、人体模型和动植物标本,丰富了孩子学习环境,尽最大可能来满足他们探索和求知的欲望。

2、 优化环境。

环境不仅对幼儿起着潜移默化的熏陶作用,更是萌发创新思维实施素质教育的手段之一。新《纲要》也明确指出:“幼儿园应该是为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境,满足他们多方面发展的需要。”为此,我们在积极完善设备设施的同时,还努力营造优美的育人环境,通过环境使师生身心得到愉悦,获得美的情感体验。我们对幼儿园的每一处都进行了精心的布置。幼儿园内绿草如茵,童趣盎然。户外有用石笋装点成的景点和可爱的蘑菇亭、小山坡、鹅卵石小路;场地上草坪、软质地、塑胶[跑道红绿相间,格外醒目;四周更是绿树成行鲜花盛开,整个园所不止合理,小巧玲珑。幼儿园的门面和围墙栩栩如生,充满童趣,给人以美感。我们还利用每一个空间和角落创设富有教育意义的环境。园所的走廊、活动室的每一个空间和角落里,豆油幼儿参与设计并不止的作品,幼儿在参与过程中获得身心发展的体验。活动室设置的阅读角、气象角、音乐角、巧手吧、科学角、小舞台、娃娃家等,让幼儿的日常活动变得丰富多彩。游戏区内,许多废旧材料的运用更为幼儿提供了表现、创作、实施才华、模仿生活的机会,在这些小空间中,孩子们无拘无束,他们在玩中学、学中玩,充分感受发现的乐趣,提高了观察力、想象力,激发了孩子的求知欲望,为创新思维的发展奠定了良好的基础。除了创设优美的物质环境以外,我们还十分中建构健康、平等、和谐的师幼环境,要求教师爱护、尊重、赏识每一个孩子,平等、宽容地对待每一个孩子,站在孩子的立场,积极鼓励孩子,努力使他们成为自信、活泼、健康、快乐的孩子。

二、加强科学管理,努力实现办园水平现代化。

内在的管理是幼儿呀发展的灵魂,是实现教育现代化、提高保教质量的重要保证。我园紧紧围绕创建市基本现代化幼儿园这一目标,实施“以人为本”的管理模式,通过科学化、规范化、民主化的管理,从根本上调动广大教职员工的积极性提高保教质量。

1、 强化目标管理,推进创建进程。

目标就是方向,目标就是振奋剂,科学合理的目标具有级强的吸引力和推动力,是我们事业成功的基石。在管理过程中,我们十分重视强化目标意识,充分发挥目标的导向作用,让目标来凝聚人心,用目标来催人奋进。为了实现代化幼儿园这一目标,我们让每一个员工都了解创建的意义,创建既是平江幼教事业发展的需要,又是满足社会与家长的需要,更是幼儿园自身发展与生存的需要,引导教工牢固树立忧患意识,懂得不进则退的道理,广大教职员工在了解创建的重要性后都以主人翁的态度满腔热情地投入到工作中去,并以乐观的心态迎接挑战。

2、创新管理理念,强化民主管理。新时期的管理模式应该是人性化的,以往领导怎么说职工怎么做的家长制管理方式不仅无法调动广大教师的工作积极性,还扼杀了大家的创造性,所以管理必须创新。我园积极倡导一种平等宽松的管理氛围,追求一种更具人性化的管理模式。第一,充分突出教师的主体地位,让教师参与到管理中来。如`提倡团队精神,团结协作各司其职,各尽所能,在决策上集群众的智慧,在行动上聚集体的力量。又如采用园长全面负责,教职工民主参与的管理体制。在日常的管理中,我们经常听取不同层面的意见,发挥团、工会等组织的作用,实行园务公开制度,增强工作的透明度。幼儿园的工作任务,园内的大事、热点、难点问题都让大家共同讨论,形成认同感、归属感,鼓励大家共同参与园内的管理工作,树立一切为了孩子的敬业精神,增强园荣我荣的主人翁意识。第二,用赏识的眼光看待每一个教师,使他们充满自信。形成积极向上的氛围。日常工作中,园领导从不吝啬赞美之辞,及时发现每个教师的闪光点并加以鼓励,尤其是对能力较弱的教师。鼓励的方式也是多种多样的,有直接的有间接的;有口头的有书面的;有全体会议上有个别的……

每年评优时,我们除设立综合性的奖项外,还有单项奖:如读书奖,最受家长、幼儿欢迎奖,工作创新奖,巧手奖,热心奖……赞美使大家看到了自身的价值,赞美促进了良好人际关系的发展,赞美使幼儿园更具战斗力。

在紧张工作之余,幼儿园也十分关心教师的生活。新年到来之际,由行政提供金费,团工会组织的教师文体活动,不仅活跃了大家的身心,还使教师间的关系更为融洽。园领导还利用双休日挨家挨户的前去走访教师家属,送去感谢,祝福和慰问。走访家庭不仅使家属对幼儿园的工作又多了几分支持、谅解和关心,更贴近了幼儿园与教师的心,这种合力有效地促进了幼儿园的发展。

由于在工作中注重人性化的管理,所以形成了很强的凝聚力,教师的工作热情高涨,具有主人翁意识,大家都愿意为幼儿园的发展献计献策。全园上下团结一致,你追我赶,奋力拼搏,争优创先。本学期又有两名年轻教师向党递交了入党申请书。

3.本学期我们利用政治学习和业务学习的时间,先后组织全体教师认真学习了江总书记的“三个代表”精神以及新纲要、教师法、教育法,进一步更新广大教师的观念,从而使大家在思想达到了共识。在学习中,大家进一步体会到:人无远虑,必有近忧。如果没有忧患意识,满足已有的成绩,把自己高高挂起,只能走向失败。所以教师们都以积极的态度去面对一切,以乐观的心态迎接挑战。本学期,为了更好地服务于家长,保证幼儿的安全,我们适当地延长了工作时间,教师们都能够克服困难顾全大局,以工作为重,这充分体现了教师们具有良好的思想素养。大家还一致表示,要不断改变工作作风,改善办学条件,更好地服务家长和社会。

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4、北斗幼儿园第一学期教育教学工作总结

紧张而又忙碌的学期工作结束了,现将一学期来的工作做以回顾总结:

(一)

一学期来,我园根据区教育局的工作计划,将重点放在保教人员的基本素质提高与新《纲要》实施上,进一步提高北斗幼儿园教育教学质量,我们做了以下工作:

1、规范教育教学工作和日常管理工作

为了进一步规范幼儿园教育教学工作,本学期加强了对教师的业务工作检查和教职工的签字制度,通过教师业务必查项目与随机抽查项目紧结合,使广大教师在备课、日常教学活动的组织户外活动、特色教育、家长工作等方面养成了一定的常规,形成了良好的教育教学秩序。

2、积极开展教研活动,提高教师业务水平

本学期,教研活动的开展紧紧围绕师资培训与《婴幼儿科学汉字教育》进行 。

在师资培训方面,我们采取了集体有组织地开展业务练兵和个人自学幼教理论相结合的方式,我园每周开展五个一岗位练兵活动,指定学有专长的教研组长每周按教学计划对教师乐曲弹奏进行检查,其次是自修笔记,要求广大教师有针对性地学习并结合先进经验谈体会,切实帮助教师学习专业知识,教养笔记则根据教师的不同水平提出不同要求,汉族教师要求所写的内容不仅有教的内容,而且要有养的做法,从不同方面总结自己在工作中小经验,努力寻找理论支持点。民族教师则根据存在的书面语言文字困难的实际情况降低要求。与此同时,我园还开展了教师简笔画练习,活动的开展,激发了广大教师工作积极性,培养了自信心。无论是民汉教师,还是专业非专业教师,经过一学期努力,各方面均有一定程度的进步。

本学期,我园的汉字教学通过不断的摸索、实践,使该活动开展已成为我园的特色教学,教师们通过相互的交流,尝试新的教学方法,并结合自己在汉字教学中的感想、经验,谈体会、写心得。11月份,组织了教师识字教学观摩活动,通过实践,教师们发挥了自己的实际水平,取得了满意的效果。我们还要在以后汉字教学中总结经验,找出成绩和不足,以便更好的开展《婴幼儿汉字教育》实验活动。

3、学习新《纲要》转变教育思想

我园根据区教育局的要求,组织教师进行研讨活动,以《纲要》为依据,将《纲要》的内容与本园的教学实际相结合,并根据《纲要》的划分的五大领域,组织教师对健康领域、语言领域、社会领域、科学领域、艺术领域的教材内容进行学习。通过一学期的积极摸索,教师的适宜引导来设计、组织活动。

为了丰富幼儿的在园生活,2002年11月份,我园举办了幼儿故事会活动,并在2002年12月首届克拉玛依区故事比赛中,我园一名哈族幼儿荣获一等奖,汉族幼儿获得鼓励奖。这些活动的组织与开展,受到幼儿与家长的欢迎与好评。广大教职工通过筹备、组织活动进一步锻炼了组织协调能力。

12月底,我园庆“元旦”进行了英语教学、汉字教育的汇报工作,通过活动开展,使幼儿能学有所乐、学有所长,促进了幼儿的生活。

为了更好规范教师的师资队伍,12月下旬,我园还组织了全园教师和非专业教师基本功考核,参加考试的教职工,通过积极的努力,取得了较好的成绩,为我园今后教师队伍整体素质的提高打下了良好的基础。

在组织好常规教学的同时,我园还积极参加区劳动人事局举办的保育员技能鉴定活动,从而使广大保教人员的业务技能得到了提高。

(二)

总结一学期的工作,我们取得了一些成绩与进步,

1、日常教育教学管理工作要持之以恒地进行,形成一定常规之后,仍需严加管理,发现问题及时督促加以改进。

2、在教师中要讲师德,树正气,树立良好的教师形象,并加大宣传力度,从而形成良好的精神环境。

(三)

一学期来,幼儿园的教学工作仍存在着许多不足,我们将在下一学期的工作中进一步改进提高。

1、教研队伍不稳定,整体素质较低。

2、教研工作的开展仍处在浮浅阶段。

3、区角活动开展不扎实、有效。

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5、园部工作总结:幼儿园学期工作总结

本学期,是全体干部教师团结奋进的一学期,本学期,是我园课程改革走向深入的一学期,大家付出了汗水,奉献了智慧,获得了成功,首先请让我代表孩子和家长们对全园教职员工表示衷心的感谢!

廖校长新学期的工作报告中提到:“没有特色就不能成为名校(园)”。在巩固和发展“卖点”——英语特色教育的基础上,我们大胆创设了与特色教育相适应的课程体系,结合主体探究课程,改进双语教育的实施办法,使双语教育更加符合当前幼教改革的要求,起到促进幼儿全面发展的作用,实现特色教育与素质教育完美结合。

本学期,我们以“完善和落实管理制度,探讨人性化管理”为管理工作改革目标,以“优化园本课程,实现特色教育与素质教育的完美结合”为课程改革目标,多角度、全方面地进行了综合改革。

(一)管理工作——完善制度管理,探讨人性化管理

1、培养管理干部。 园长助理陈颖、保育副主任陈春红、英语教学副主任罗志英都能明确各自职责,勤勤恳恳,任劳任怨,作风正派硬朗,根据“一日三巡”制度,做到了“勤、细、严、实”。最难能可贵的是,虽然她们都很年轻,但干劲足,创意多,配合默契,是一个有战斗力的、正在走向成熟的干部团体。

2、完善和落实制度。完善和改进了《幼儿一日生活记录表》、《消毒制度》、《用电制度》以及《教师、保育员的工资发放办法》。为了敦促落实制度,我们每月向全园公开1次保教工作检查登记表及奖惩记录,所有制度执行情况都与奖惩制度挂钩,每月工资发放均体现“多劳多得,优质优酬”。

3、继续民主管理。(1)开展了“假如我是园长”活动,涌现了王永梅、李妮、隋新、杨思萍等一批老师,他们对课程改革工作提出了独到见解。(2)坚持园务公开。利用每天日志,向全园公开助理、英语主任和保育主任的每天工作。利用网站,公布每月班级发病率、保教工作检查记录表以及奖惩记录。(3)根据“先民主后集中”的原则,各项评优工作都建立在民意调查的基础上,使评优工作起到“引领正气,激发上进”的效果。

4、抓好对外宣传。我园的招生工作是“空手道”,为了扩大招生,就必须抓好对外宣传。具体活动有:搞好家园联系,比如:家长会、教学开放日、电话联系、社区家访、定期发放每月教学内容、学校报纸、宣传栏、电脑网站、《幼儿一日生活记录表》和《家园通讯》等。在做好常规工作的基础上,本学期的新做法有:(1)组织家长学习课程改革的新理论新做法,家长对新课程改革给予了充分的理解和配合。(2)重新制订《家长意见调查表》,既征求意见,又作宣传。(3)大班毕业典礼加强与初小部合作。(4)开设“园务公开”宣传栏,全面展示教改成果。

此外,我们还继续组织了各项在职培训,鼓励老师们参加学历进修,加强了医务室和幼儿食堂管理,规范档案管理等。 (二)保育工作——抓常规,求突破

1、培训保育队伍,更新保育观念。保育主任每周培训。邀请王园长、保健医生作讲座。

2、着力培养幼儿的良好习惯。孩子能做的,都尽量培养他们自己的事自己做,例如:坐姿、扎辫子、衣着、摆放玩具、洗脸刷牙穿衣叠被等。

3、将探索精神渗透在保育工作之中。主体探究课程可以渗透到幼儿园的一日活动中,我们的做法有:

(1)在玩耍中探索。a)为幼儿提供一个“材料超市”,利用各种废弃的材料,使幼儿充分施展了自主探索创造的潜能,使幼儿享受到自由表达的乐趣。b)充分利用好角色游戏区。c)发挥动植物饲养角的教育价值,让孩子每天观察和记录(绘画)它们的生长情况,了解动植物的生长过程。

(2)开展德育主题活动。在年级组长蒋捷、刘锐、何小花的组织、带领下,根据节日时令和幼儿学习的需要,积极开展形式多样的德育教育活动,如:植树节(“我与小树同长高”)、大中小班家长会、复活节(做彩蛋、寻蛋)、扫墓、春游、自理能力竞赛、劳动竞赛、大班幼小衔接系列活动、端午节(包粽子)等等。

(3)创造幼儿参加劳动的条件。据幼儿年龄特点,小中大班都开展了“小值日生”活动。

我园是一所全寄宿制的幼儿园,孩子的生活区域和学习区域都在一起,对孩子的吃、喝、拉、撒、睡等各方面的管理必须细致周到,认识不到位,或一时疏忽,或管理不科学严密,就不可能真正让家长都满意,甚至出现大问题。为此,我们一直在努力,比如:赤足运动、“三浴”锻炼、自由混龄活动、以大带小等活动。本学期,学校医务室的每天“就诊情况”显示幼儿的发病率得到有效控制,在中小班“家长意见调查表”上,家长们对我园的系列保育整改工作表示赞同和欣赏,许多家长还特别来信、送锦旗、写诗歌表扬老师们把孩子当作了宝。

(三)课程改革——优化园本课程,实现素质教育与特色教育的完美结合

(一)申报和落实广东省科研课题。为了保证科研质量,我们组成课题研究小组,审定子课题项目,召开子课题开题会,设立网站“课程改革”研究专栏,建立课题资料档案,积累和分析材料等。

(二)处理了主体探究课程的几个关系

1、预设与生成的关系。

预设是教师根据幼儿学习的需要而预先设计,生成是孩子在探究活动过程中自己引发的话题,是孩子的兴趣所在。如果完全按照预设,按部就班,就会忽视孩子的兴趣点,当然,教师也不能完全跟着幼儿走。“主体探究课程”要有恰当的预设,更要重视幼儿的生成活动,灵活进行探究教学。

2、双语在主体探究课程中的关系。

主体探究课程的核心(精髓)是让幼儿成为学习的主人,发挥幼儿学习的主体性,如果一味地要求“每一位教师和幼儿任何时候任何地点都要讲英语”,就不可能落实幼儿的主体性,就改变不了“幼儿跟着教师走”的局面。

(1)调整了双语教育策略

英语教师在幼儿园,要坚持与孩子和同事全英语交流,而非英语教师和保育员就要按照各个年龄阶段的双语教育要求,讲究一些策略,灵活渗透双语。

a.小班:母语为主。幼师全母语教学,英语教师负责渗透英语。

b.中班:双语并进。给非英语教师和保育员介绍两个基本方法:方法1:先讲母语(英语),后讲英语(母语)。方法2(只适用于小班和中班上学期):汉英夹杂。

c.大班:允许幼儿选择双语,但教师必须坚持讲英语。允许孩子自由选择双语,是为了尊重幼儿,是为了解放幼儿的嘴巴,是为了孩子积极表达与思考,锻炼其双语互译的能力。教师必须坚持讲英语,因为学前儿童的学习主要是模仿。

(2)启动了自编英语教材的修订工作。按照廖校长审批的《教材修订计划》,组成教材修订小组,本学期结束前完成第二版英语教材的编辑和出版。为了保证教材质量,避免浪费,我们将利用1年的时间试用新教材,待教材比较成熟后再交付印刷。

(3)抓好成果物化,丰富语言素材。英语组老师们付出了大量的时间和精力,基本上完成了《英语故事集》、《英语歌曲集》、《英语剧本集》、《英语游戏集》和《英语教案集》的编辑排版工作,并放入我园网站,供老师们日常教学参考使用。

(4)深入探讨“tpr”英语教学方法。“教学活动化,活动交际化”是我们英语教学方法改革的目标,“tpr(全身动作反应法)”就是我们教法改革的切入口。我们组织了理论和操作方法学习,组织了tpr教学方法观摩活动,期末人人撰写了tpr专题教学经验论文。

(5)组织专项双语活动。比如:“一日十分钟谈话”活动、“英语视听训练”、双语故事会、歌曲演唱会以及诗歌朗诵会等。

本学期,幼儿园的双语教育成果进一步得到了教育专家的肯定,国家教育部“十五”重点课题《学前双语教育师资培训研究》主动将我校幼儿园吸收为实验幼儿园(子课题成员),并将在下学期给幼儿园挂牌为“教育部幼儿双语教育实验基地”。

3、计划与随机的关系。

“主体探究课程”强调“大课程观”,包含幼儿每天的所有活动和环境,并不是每周几节的探究活动(这还是分科教学)。我们在计算活动中、识字教学中、音乐活动中;在户外活动时、洗澡时、进餐时、绘画时……任何时候,任何活动都可以体现新课程的特征,为此,我们提出一个新的要求:周计划中的内容可以灵活安排,只要孩子是在进行有目的、有意义的活动。根据幼儿的兴趣,主体探究活动可以灵活延长或缩短学习时间,但不能影响一日作息秩序。户外活动有5分钟的弹性时间。

(三)主体探究课程的管理策略

课程改革的成效在很大程度上取决于教师在教育实施各环节上的自由度,取决于教师主动性和创造性的发挥。主要措施有:

1、改革教师工作程序,增加教师的自主权。

过去的工作程序是这样的:开学初制定好一个学期的教学目标、教学内容,每周六制定下一周的教学工作计划→上交助理办检查书面教学计划→教师按照书面的教学计划开展一周的教育活动,在实际的教育工作中对计划不能修改。

新的工作程序是:教师在了解当前本班幼儿发展情况的基础上,依据上一阶段教育活动开展的情况,制定下一阶段教育目标,依据教育目标和幼儿实际需要与兴趣,教师可以落实或调整教育内容→通过实地观摩教师教育实施的情况,依据实际情况给教师灵活执行计划的空间,对教师的工作做出切合实际的评价→教师对计划执行情况进行反思,将教育计划和教育实施的具体效果结合,评价教育计划制定得是否适宜。分析幼儿当前的发展情况和兴趣、需要,并以此作为下一活动的依据。

2、改革教学检查与评价。教案允许实际活动与备课内容不同。教学质量检查坚持两个原则:重教师引导,更重幼儿主体,重学习结果,更重学习过程。

3、灵活组织探究学习。a)取消教师配课制。b)灵活延长、调整教学时间。c)灵活组织集体教学和分组教学。d)规范与灵活相结合。

新的工作程序基本改变了计划的制定和检查过程,将“在前检查”改为“在后检查”!目的是放手让教师随着教育过程中幼儿出现的新情况及时调整计划。这样,不仅增加了教师制定计划的自主性、针对性,也增强了教师执行计划的灵活性,使教师心中有教育目标,眼中有孩子。

4、减少对班级环境创设的控制,给予教师创设环境的自由度。

主体探究课程的教育观念之一就是班级环境的创设由师生共同决策,共同布置。为了实现这一点,首先改革了环境创设的评价标准,由原来的注重美观、统一,改变为注重幼儿的参与,注重童趣。我们首先明确了幼儿参与率:小班60%,中班80%,大班100%。另外,不强求内容的统一,表现手法鼓励创新,由教师和幼儿一起根据实际开展的探究议题设计、创作,让物质材料积极地适应幼儿的发展,促进幼儿的发展。

5、减少全园统一行动的时间,允许教师灵活安排一日活动。

过去,大、中、小3个年龄班的幼儿一日生活安排大致相同,全园在同一时间内活动的内容也一样。这样统一安排不能很好地反映幼儿的年龄特点,教师安排教育活动也没有弹性,无法充分满足幼儿的兴趣和需要,在很大程度上束缚了教师的手脚。人为地把时间分成多个段位,会造成教师工作紧张,幼儿也紧张,活动低效的现象。幼儿每天大部分时间应该是自由的,自主的,除必要的生活活动,如进餐、睡眠等应遵循卫生保健制度外,其他活动的内容及时间,主动权要归还给教师和幼儿,由教师根据孩子的需要灵活执行,尊重幼儿的兴趣。

具体做法有:

(1)让孩子开放学习。主要措施有:一是开放幼儿学习时间。把教学时间延长,一个主题(议题)在几天、一周内甚至于一个月内进行探索,让幼儿深入进行主体探究学习。二是开放教师的教学时间,允许教师随机支配活动时间,实现随机教育。三是开放教学的空间。全天候开放所有的功能室,为幼儿的学习打开所有关闭的门。功能室每天8:00~11:00,14:30~19:00开放,各班可以随时组织孩子入内活动。

(2)让幼儿自己动手做。一是引入diy(doityourself),每次探索前、探索中或探索后要让孩子自己动手制作,同时注意避免幼儿制作活动的单一化,不能只让幼儿画画,而忽略了其他更加有创意的制作活动,比如可以让幼儿制作鞋子、书本、汽车、衣服等等。二是为每一位幼儿准备笔和本子,便于幼儿随时做好观察记录。

(3)让孩子充满问题。各班设立“孩子的疑问和发现”专栏,专门记录孩子提出的问题和探究后获得的答案以及探索成果(作品)。幼

4、实施新的评价制度,让教师体验成功与快乐。

课程方案在提出理解儿童,尊重儿童的同时,也提出要理解教师,尊重教师,给予教师发展的空间,激励教师在促进儿童快乐成长的过程中自身也应得到快乐的发展。

在实施新课程方案的过程中,为了促进教师的成长,调整了对教师的评价标准,遵循灵活、可变性原则,避免生硬的“一统性”,鼓励教师的灵活变通,支持教师的求异思维,对教师工作运用了多角度、多层次的评价方法。多角度:评价教师工作不只评价其对教育计划的完成情况,还要关注幼儿的发展情况,家长对教师工作的意见。多层次:对不同水平的教师采取不同的评价方法,如对新加入的教师和老教师的评价有所区别,即每位教师要在自己的层次水平上接受评价,每一位教师都能获得成功体验。

5、开发和物化课改成果,收集优秀教学案例和经验文章。积累大量的优秀案例和经验总结,可以培养善于思考的创新型教师,还可为我园省级科研课题的最后结题审定做好充分的积累。期末要求每位幼儿教师撰写一篇经验总结(论文),每个班级上交一个教学案例,准备于下学期初编辑出版《幼儿园主体探究课程的体会与案例》。

6、开展经验交流活动。(1)开展每周教学观摩活动,这是我园落实学校要求组织“推门课”的具体形式。(2)组织“主体探究课程”展示活动。(3)在我园网站设立“优秀教学案例”和“优秀教学论文”栏目。(4)教师论文交流活动(推迟到下学期初进行)。

7、搞好幼小衔接。在继续发扬以往好经验好做法的基础上,根据小学段教师的反馈意见,我们特别注意培养幼儿良好的学习习惯,如:握笔、坐姿、阅读、发问等良好习惯。

(四)工作体会——清醒认识,正视问题幼

1、如何把握以人为本管理模式中的“情感”与“制度”?

制度与情感的投入,分寸很重要。情感多了,人心会松散,制度太严了,会造成恐惧和压抑,把握不好,走极端,都会影响管理质量。今后还要多学习和研究管理心理学,创造团结和谐的情感环境,尽可能地调动全园教职工的积极性。

2、如何提高幼儿园的保育管理水平?

保育工作不等于不出事故,不等于卫生干净,它还包括自理能力、合作能力、行为习惯、个性发展、心理辅导等深层次的内容。今后,我们还要把“保育”当作科研课题,不断提高认识水平和操作能力,从思想上和行动上更上一层楼。

3、如何实现园本课程的最佳效果?

双语教育改革仍需深入研究,还存在不少问题,比如:教职工的英语水平离“流利、标准、地道”还有较大距离,英语教材还有必要进一步修改,幼儿的英语听力水平和口语质量还要进一步提高,双语的发展还不够平衡。要实现双语教育与素质教育的完美结合,从何入手,切入口是什么,这是值得我们深入研究的问题。

4、确立忧患意识,增强紧迫感和使命感

在公办幼儿园转制后,幼儿教育的竞争越来越大,家长的选择多了,要求也高了,如果不加快提高管理水平和服务质量,如果不继续改革创新,坚持“特色求生存,质量求发展”,我们就不可能长足发展。

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